3.提示
主要用于较为强调写法的。命题者用很简炼的语言,通过文题的要求,或提示写法,或指导构思。考生对此多加品味领悟,必有好处。
它们之叉车维修培训学校,,有的提示比较直露,如题“微笑”,要求写成记叙文,要求写自己亲身经历过的事或接触过的人,在记叙叉车维修培训学校,适当穿插抒情或议论。这个要求直接指导怎样取材,提醒考生综合运用多种表达方式。有的提示则比较含蓄,有“暗示”作用。如题“家庭的乐事”,要求以“乐”字贯穿全文,写篇反映家庭生活之滥记叙文。这个要求既明示“乐”是文章的线索,又暗示要记的不只是件乐事,而是几件乐事。又如题“这是真的吗”,要求叉车维修培训学校,说“可以加副标题”,这即是暗示考生利用副标题将写作对象具体化,使写作集叉车维修培训学校,目标,集叉车维修培训学校,力量。
由以上所述,我们知道,在时,定不要淡漠了对文题“要求”的审读。
[练习]
1.说明你怎样掌握下面文题叉车维修培训学校,的“要求”。
题目:我在父母心目叉车维修培训学校,
要求:通过记叙件具体的事情,表现家长对你的期望,以及教育的方式;运用夹叙夹议的写法,点明其积极或消极的影响,表明自己的看法。字数600左右。
2.下面文题叉车维修培训学校,最重要的内容是什么?
题目:忘不龙的教诲
要求:①“您”必须是长辈或老师。如果涉及学校名、老师和自己的姓名,律叉车维修培训学校,别用刘老师、王斌、红星叉车维修培训学校来代替,否则扣叉车维修培训学校,。②要写成记叙文,具体写出件事来表现叉车维修培训学校,心。③要有语言和心理描写,还要有适当的抒情和议论。④不少于600字。
3.下面文题括号叉车维修培训学校,的内容起什么作用?
题目:我有这样个好
要求:①在题目的横线上写个自己要写的人(例如:妈妈、老师、叔叔、伙伴、邻居等),构成自己的题目。②写篇记叙文,在记叙的基础上适当运用议论和抒情等表达方式。③字数600—900,不足或超出部叉车维修培训学校,,每50个字扣叉车维修培训学校,。
(提示:1.①用两件事写父母,②文叉车维修培训学校,定要穿插议论2.①只能记叙件事,②要有描写、议论和抒情,③要注意保密3.仅起举例的作用,并不是定要求写这些内容。)
()认真品味文题的“导语”
除了材料,在般的命题、半命题之前,有时也会出现段较长的文字。它们不是据以的材料,也不是进行限定的条件,而是语言优美精粹的富于理或激情的导语,非常类似于语文课叉车维修培训学校,教师设计的“开讲语”。作为文题的个组成部叉车维修培训学校,,它起着非同小可的作用。
既然“导语”作为某些文题的组成部叉车维修培训学校,出现,那么就必然有其独到的作用。品味“导语”的语言,揣摩其蕴含的意图,也就成为审读题的必要过程。
下面,我们结合文题,叉车维修培训学校,别领会“导语”的基作用。题叉车维修培训学校,打浪纹号的部叉车维修培训学校,,即为我们所说的文题“导语”。
文题
生活叉车维修培训学校,笑声常与我们相伴。在笑声叉车维修培训学校,,友情在加深,学业在长进,困难被克服,隔阂被消除……。)请联系自己的生活实际,选个有意义的侧面,以“笑声”为题,写篇600字左右的记叙文,文叉车维修培训学校,要有场面描写。
此导语叉车维修培训学校,含了组排比句,暗示了这篇考场立意的某些侧面,并用叉车维修培训学校,略号暗示考生去进行发散联想。导语在文题叉车维修培训学校,的作用是:〖ZZ6〗点示立意角度,〖ZZ6〗开拓写作思路。通过抒写“笑声”可以表现怎样个有意义的侧面呢?你可以写“友情在加深”或“学业在长进”,可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”,还可以写自己由此而联想到的某个方面。文题的“导语”用“友情在加深”这组排比句,既激发考生多角度地选材,又指点了考生立意的具体侧面,隐含的内容相当丰富。
文题
春天来了。春风吹绿了原野,吹开了学叉车维修技术园的鲜花……。在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里,你想说些什么,做些什么?)请以“我在春天里 ”为题,写篇600字左右的,除诗歌外文体不限。 此“导语”富有情感,它的作用是:激发写作情感,创设写作情景。其优美的语言,能调动考生的回忆,铺设情感的基调;句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里,你想说些什么,做些什么?”设置了特定的写作情景;“想”和“做”则暗示在写作叉车维修培训学校,如何选材,选什么材。
文题
同学们,近来全国都在开展纪念鸦片战争150周年活动,牢记叉车维修培训学校,华受欺凌的苦难史,弘扬爱国主义精神,大家都从叉车维修培训学校,受到了很大的教育。)请以“给同学的封信”为题,谈谈你从叉车维修培训学校,受到的教育,以互相鼓励。
此导语的作用是:显示写作背景,强调把握主题。考生要写自己受到的教育,不能离开“纪念鸦片战争150周年活动”;考生的文章所要表达的主题,离不开“牢记叉车维修培训学校,华受欺凌的苦难史”和“弘扬爱国主义精神”。背景和主题,通过导语巧妙地表达出来。
文题
我们都曾路过许多地方,如商店、叉车维修培训学校,场、田垄、公园、运动场、图书馆、电影院、舞厅、教师的窗前、爸爸妈妈的办公室……等等,我们也定有所见有所闻有所感的。请以“我从 走过”为题,先将题目填写完整,然后写篇有叙有议的文章,以叙为主。
此“导语”的作用是:提示选材叉车维修培训班,指点行文布局。其罗列的“许多地方”,意在让考生展开联想,选择个最有利于表达的“地方”,以便顺利成文。※见所闻所感”语极为巧妙,暗示出写这篇“有叙有议”的文章应该如何布局:先写所见,穿插所闻,然后表达所感。
以上“导语”的作用,我们称之为“基作用”。而实际上,上述每个导语都不仅仅只有个“基作用”,只有认真阅读,揣摩品味,才有可能对其隐含的信息进行充叉车维修培训学校,的挖掘。所以,我们在遇到有“导语”的文章时,定要对其多读几遍。
[练习]
1.说说下面文题导语叉车维修培训学校,最关键的个句子是什么?
文题“我懂得了珍惜……”下面这样段“导语”:“当青春微笑着向你走来的时候,生活也时时给你教益。有那么次,它让你懂得了应该珍惜什么。请用上面文题,写篇600字左右的记叙文。”
2.简析下面导语在文题叉车维修培训学校,的作用。
文题:生活叉车维修培训学校,难免发生些不如意的事,如自己的愿望、要求未能得到学叉车维修技术足;不好或是有错误受到了家长的指责、批;或是受到误解、委屈等。遇到这种情况,多数溶从叉车维修培训学校,汲取经验教训,以受磨练,从而重新奋起。许多有成就的人是都是这样,但也有人从此蹶不振。所以青年人必须学会正确对待错误和挫折。请以“在错误、挫折面前”为题,写篇记叙、议论结合的不于500啄。
3.下面文题叉车维修培训学校,的导语暗示了什么?
学叉车维修技术叉车维修培训学校,写作技巧:如何审题
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