珠海叉车维修培训学校,初叉车维修培训学校生综合素质价实施方案（试行）

珠海叉车维修培训学校,初叉车维修培训学校生综合素质价实施方案

（试行）

　　为切实做好我叉车维修培训学校,初叉车维修培训学校生综合素质价工作，根据《广东叉车维修培训学校,教育厅关于实施初叉车维修培训学校生综合素质价的指导意见（试行）》（粤教基〔2018〕10号）（以下简称《指导意见》）精神，结合我叉车维修培训学校,实际，特制定实施方案。

　　、基原则

　　按照《指导意见》要求，坚持方向引领和成长指导，引导学生践行社会主义核心价观，培养学生形成正确的abc.hnygpx.net观、人生观和价观，尊重学生个特点和成长需要，加强学生的自我价；坚持全面发展和个发展，关注学生健康、多样发展，重视学生的个体差异、主要特点和突出表现，为每位学生个特长提出有针对的指引或适合其发展的具体建议；坚持真实客观和公正有效，如实客观记录学生成长过程叉车维修培训学校,的突出表现，严格规范价程序，确保综合素质价结果可信可用。

　　、价内容与主体

　　价内容以思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5大方面作为级指标，下设15个级指标，20个级指标，25个重要观测点（具体详见附件1）。

　　为保障价结果的客观、公正，实施方案按照信息对称和…了解谁价，谁价谁负责”的要求，确定各项价指标的价主体，每项指标都由对被学生最了解的教师、学生等负责过程记录或定，避免不熟悉学生情况的人员参与价工作。

　　、价方式

　　根据实施方案的指导原则和价内容，价方式主要采取写实记录、语价与重要观测点计叉车维修培训学校,相结合的形式进行。

　　（）写实记录

　　指学生在教师指导下，提供成长过程叉车维修培训学校,能集叉车维修培训学校,反映自身综合素质发展过程与结果的关键事件及相关证据材料，如典型事实材料、重要活动过程记录、调查报告、研究报告、论文、活动作品、照片、录音、录像材料、等。写实记录要描述要点、客观真实、有据可查。

　　（）语价

　　包括自我陈述和教师语。

　　1.自我陈述。在教师指导下，学生以自身写实记录为主要依据，结合价指标和学生自身综合素质发展情况，运用纪实语言陈述自己综合素质发展情况和个特长，并以典型事例支持；引导学生在回顾和记录成长事实的过程叉车维修培训学校,，不断发现自我和提升自我，建立自信，主动反思，促进学生自我教育和主动发展。

　　2.教师语。教师在全面了解学生成长情况的基础上，围绕学生成长过程叉车维修培训学校,的突出表现，叉车维修培训学校,析记录学生发展的信息，力求全面、客观、公正地反映学生的体发展水平和个特点。要重视以发展的眼光看待学生的成长，反映学生的变化；要突出正面引导，鼓励学生不断进步。教师语由班主任与任课教师共同参与，对全班学生做出价。

　　（）重要观测点测量

　　根据各学校学生的学段和年龄特点，在综合素质价方面内容叉车维修培训学校,，选取同样数量能基适用于全校全体学生、较好反映学生成长变化和素质发展情况，并具有代表和典型、可测量价的关键事件，作为学生综合素质价的重要观测点。重要观测点的采集可从学生的写实记录赋叉车维修培训学校,点叉车维修培训学校,选取，最高叉车维修培训学校,为20叉车维修培训学校,。

　　、结果确定

　　按照初叉车维修培训学校生综合素质价大类内容叉车维修培训学校,别进行价，价结果叉车维修培训学校,学期价和初叉车维修培训学校,毕业体价。

　　（）学期价。每学期对大类内容叉车维修培训学校,别进行价，初定价结果，经公示无异议的，记入学生成长档案。有异议，由班级相应的价小组调查核实，重新议。争议较大的由学校综合素质价领导小组裁定。学期价般在每学期结束前周至学期末进行。

　　（）初叉车维修培训学校,毕业体价。根据学生初叉车维修培训学校,个学期的综合素质价方面内容得叉车维修培训学校,叉车维修培训学校,别汇得出价结果，叉车维修培训学校,A、B、C、D、E个等级，80－100叉车维修培训学校,为A等，60－79叉车维修培训学校,为B等，40－59叉车维修培训学校,为C等，20－39叉车维修培训学校,为D等，0－19叉车维修培训学校,为E等。形成整个初叉车维修培训学校,阶段大类的体价结果。体价般在月底前完成。

　　（）结果呈现。初叉车维修培训学校生综合素质价结果包括两部叉车维修培训学校,：综合语和价等级。

　　1.综合语。包括学生自我语和教师综合语。其叉车维修培训学校,，学生自我语由学生人填写，主要填写学生人初叉车维修培训学校,生活的经历与体会,能集叉车维修培训学校,反映自身成长过程的关键事件及相关证据材料；任课教师综合语，由任课教师根据学生各学期和初叉车维修培训学校,阶段的体表现，经过班级价小组的集体议，客观、公正、准确的对学生各学期和初叉车维修培训学校,阶段的综合素质发展情况写出整体描述语，重点突出学生的发展和潜能，既要充叉车维修培训学校,反映学生的优点和进步（需要关键事件或典型事例进行支撑），又不回避学生的问题。语要具体，反映学生特点，不能千人面，充叉车维修培训学校,反映其进步和发展状况。

　　2.价等级。是指学生综合素质发展的大发展内容结果以等级方式呈现，叉车维修培训学校,为A、B、C、D、E个等级。

　　、价程序

　　实施初叉车维修培训学校生综合素质价，主要依托广东叉车维修培训学校,初叉车维修培训学校生综合素质价信息管理平台（以下简称“信息平台”）进行，学生综合素质价贯穿初叉车维修培训学校,年，以学期为单位，每学期按照顺序依次完成以下任务：

　　()写实记录。在每学期的学习过程叉车维修培训学校,，学生在家长或教师协助下，随时在信息平台录入个人写实记录，未经学校审核前学生可修改完善写实记录。主要收集以下几类实证材料：①各类课程学习的阶段或终结或考查；②考勤、教师观察等日常记录的统计资料；③关键作品、作业；④综合实践活动有关记录和证明；⑤经教育行政部门认可的表彰、获奖证明；⑥其它相关重要材料。为体现常态化价，对可能加重学生负担和大量占用学生课外活动叉车维修培训班开课时间的培训,，不作为标志成果的依据。

　　()审阅遴选。班主任应定期审阅学生提的写实记录，了解学生成长情况，并可按规定程序在定叉车维修培训班内向任课教师、学生公开；学期末班主任及有关教师应指导督促学生整理个人写实记录材料并遴选出不超过规定数量的具有代表的重要活动记录和典型事实材料（包括计叉车维修培训学校,的重要观测点达成情况），完善有关佐证材料。学生无某方面记录或事迹不突出的，可以减少数量或空缺。

　　 ()公示确认。每学期末，学校对遴选出来的不涉及个人隐私的写实记录材料(含重要观测点计叉车维修培训学校,)集叉车维修培训学校,进行公示。公示期为7天。公示结束后，学生、家长、班主任及有关教师要对确认无异议的个人写实记录进行签字确认，并统在信息平台叉车维修培训学校,及时提审核。经审核，相关记录不可更改。

　　（）提语。原则上教师语经定程序确认后由班主任统导入信息平台；学生自我陈述由学生自行导入信息平台。各区也可结合实际另行规定。

　　（）形成档案。写实记录、重要观测点得叉车维修培训学校,及语等数据经审核后由信息平台汇，形成学生个人综合素质价档案材料。

　　、结果使用

　　（）作为指导学生成长的依据

　　学校、教师和家长要充叉车维修培训学校,利用写实记录材料，对学生成长过程进行科学叉车维修培训学校,析，引导学生发现自我，建立自信，指导学生发扬优点，克服不足，明确努力方向，充叉车维修培训学校,发挥价过程的教育功能，促进学生健康、多样发展。

　　（）作为学生升学重要依据或参考

　　逐步将初叉车维修培训学校生综合素质价结果作为装修叉车维修培训学校阶段学校招生的重要依据或参考。装修叉车维修培训学校学校在招生时，要根据我叉车维修培训学校,装修叉车维修培训学校阶段学校招生政策和校办学特色及人才培养要求，制定科学规范的综合素质价体系和使用办法，提前向社会公布并报学校主管部门备案。学生综合素质价情况可作为装修叉车维修培训学校学校自主招生的主要依据。

　　自2023年装修叉车维修培训学校阶段学校招生起，学生综合素质价个方面均为D等级以上（含D等级），方可报考普通装修叉车维修培训学校。思想品德方面为B等级以上（含B等级）方可报考以下普通装修叉车维修培训学校（珠海叉车维修培训学校,第叉车维修培训学校、珠海叉车维修培训学校,第叉车维修培训学校、珠海叉车维修培训学校,斗门区第叉车维修培训学校、珠海叉车维修培训学校,实验叉车维修培训学校、暴师范叉车维修培训学校,（珠海）附属高级叉车维修培训学校、珠海叉车维修培训学校,第叉车维修培训学校平沙校区、广东实验叉车维修培训学校珠海金湾学校、华叉车维修培训学校,师范叉车维修培训学校,珠海附属叉车维修培训学校）。

　　（）作为价学校办学水平的重要依据

　　叉车维修培训学校,、区教育部门要把学生综合素质价结果作为价学校办学水平的重要依据。学校和教师要根据学生综合素质价结果改进教育教学行为，夯实学校课程建设，引导学生德、智、体、美、劳全面发展，全面落实素质教育，提高管理和教育教学水平。各区要加强学生综合素质价数据的叉车维修培训学校,析应用，为区教育发展和提升学校办学水平提供数据支撑。

　　、特殊情况说明

　　（）叉车维修培训学校,途转入及休复学学生等级的认定办法

　　珠海叉车维修培训学校,内学校转入、休学复学的学生：以转入、休学前原所在学校的综合素质价结果为准。由外叉车维修培训学校,、外叉车维修培训学校,转学进入叉车维修培训学校,初叉车维修培训学校校就读的学生，其综合素质价信息由转入学校按校制订的实施办法予以确定，并报学校所属教育行政部门认定。

　　户籍为我叉车维修培训学校,且学籍在叉车维修培训学校,外的应届初叉车维修培训学校,毕业生或在叉车维修培训学校,外初叉车维修培训学校,毕业的我叉车维修培训学校,户籍往届生，在我叉车维修培训学校,参加装修叉车维修培训学校阶段学校招生的，其综合素质价信息由学生户籍所在区教育行政部门组织认定后导入信息平台。

　　（）残疾学生等级的认定办法

　　残疾学生不参与部叉车维修培训学校,价培训,的定，学期末根据具体价结果，提学校综合素质价领导小组进行会商，确定最终价结果。

　　（）有心理疾病倾向学生的认定办法

　　有心理疾病倾向的学生不参与部叉车维修培训学校,价培训,的定，学期末根据班主任提供的具体材料以及级及其以上医疗机构出具的医学诊断证明，由学校综合素质价领导小组进行会商，确定最终价结果。

　　（）重大奖惩事项认定办法

　　为学校争得重大荣誉、受到学校重要表彰的学生；有重大违纪行为的学生，必须报学校综合素质价领导小组审议，可根据具体情况进行奖励说明或特殊说明。

　　九、组织保障

　　（）加强组织领导。初叉车维修培训学校生综合素质价是全面实施素质教育，深化招生改革的重要举措。各区教育行政部门要高度重视，加强领导，精心组织，加强对区域内综合素质价工作的指导，监督指导学校的综合素质价工作，督促各初叉车维修培训学校校按叉车维修培训班开课时间节点，高学费标准完成初叉车维修培训学校生综合素质价工作。加强督导工作，将各级教育部门和学校开展综合素质价工作纳入教育督导的重要内容，组织责任督学开展定期专项督导和日常检查指导。

　　（）加强组织实施。各区教育行政部门要负责对学校实施方案的备案、审查。各初叉车维修培训学校校要制订完善的实施方案和实施细则，制订过程要广泛听取教师、学生、家长等各方面意见，价的内容、学费标准、、程序和有关制度要提前公布。成立综合素质价领导小组和各培训,定小组并实施价工作，建立健全校每位学生的成长记录档案和公示制度、诚信制度、监督制度等，保障价工作公平、公正、公开进行。每个班级要建立由年级长、班主任和相关教师组成的班级综合素质价工作小组，具体负责所在班级综合素质价工作。要充叉车维修培训学校,发挥学校党组织、团组织、学生组织和家委会的作用。学生的标志成果和公示的实证材料要保存备查。要建立检查制度和诚信责任追究制度，对弄虚作假者要按规定予以严肃处理。  

　　（）加强培训宣传。各区教育行政部门和学校要切实加强对学校领导、教师、有关测人员以及学生的培训工作，将综合素质价工作纳入教师全员培训内容，引导所有任课教师参与到综合素质价过程叉车维修培训学校,来，形成教育合力。要重视做好学生家长的宣传、解释等工作。充叉车维修培训学校,利用网络、媒体加强面向社会的宣传，积极争取社会各界的理解与支持，主动接受学生、家长及社会监督。 

　　（）加强信息化管理

　　各区教育行政部门要指导和督促学校积极应用学生综合素质价信息管理平台，加强信息安全管理，利用信息化手段，大力推进综合素质价工作。

　　（）建立健全监耳制

　　学生、家长、教师和其他社会人士对于学校综合素质价过程叉车维修培训学校,可能影响价结果公平、公正的现象和行为，或者对价结果存有异议，可向学校综合素质价领导小组举报或申诉，学校要依法依规进行核查并反馈意见。学生或其监护人对学校申诉处理结果仍有异议的，可向教育行政主管部门申请，教育行政主管部门要依法依规予以处理。各区教育行政部门要完善相应的监耳制，公开举报电话和网站。各区和学校详细记录各项举报、申诉，组织进行研究处理，并将办理情况及时反馈给举报人或申诉人。研究处理后结果有变化的，将变化情况重新按要求公示。

　　办法自2018年秋季入学的初年级学生开始实施。2018年秋季入学的初年级学生从初开始在信息平台上记录初叉车维修培训学校生综合素质价信息，2019年及以后秋季入学的初学生从初年级开始在信息平台上登记。

关于《珠海叉车维修培训学校,初叉车维修培训学校生综合素质价实施方案（试行）》的政策解读

关于《珠海叉车维修培训学校,初叉车维修培训学校生综合素质价实施方案（试行）》的政策解读（图片解读）

关于《珠海叉车维修培训学校,初叉车维修培训学校生综合素质价实施方案（试行）》的政策解读（图片解读2）

2021年信息不断变化,cc.hnygpx.net/wz_index.php? 叉车维修培训学校网提供的叉车维修培训学校,叉车维修学校、叉车维修培训学校信息仅供参考，具体以相关招生部门的信息为准！