贵阳改革方案解读
12月14日，贵阳叉车维修培训学校,教育局面向社会公开征求对《贵阳叉车维修培训学校,装修叉车维修培训学校阶段学校招生制度综合改革试点工作实施意见》《贵阳叉车维修培训学校,初叉车维修培训学校业水平实施方案（试行）》《贵阳叉车维修培训学校,初叉车维修培训学校业水平家装叉车维修实施方案（试行）》等3个文件的意见，这鼠阳叉车维修培训学校,教育局就该叉车维修培训学校,的改革第次面向社会公开征求意见。贵阳叉车维修培训学校,究竟会有哪些变化？这些变化会对学生和家长带来哪些影响？为此，贵阳叉车维修培训学校,教育局相关负责人就大家比较关心的些问题的回复叉车维修培训学校,享给大家。
1.关于改革，国家和叉车维修培训学校,都有哪些要求？
招生制度作为国践教育制度，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史贡献，对提高教育质量、提升国民素植娉滴夼嘌笛�,⒋俳缁嵛榷ā⒎窆蚁执ㄉ璺⒒恿瞬豢商娲闹匾饔茫」苷庵贫忍迳戏瞎椋淙ㄍ⒐降玫搅松缁崛峡桑泊嬖谛┥缁岱从城苛业奈侍狻Ｎ耍裨涸缭�2014年就出台了《国务院关于深化招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)，提出了“到2020年基建立叉车维修培训学校,国特色现代教育招生制度，形成叉车维修培训学校,类、综合价、多元的招生模式”和“改进装修叉车维修培训学校阶段学校招生方式”的要求。
《教育部关于进步推进装修叉车维修培训学校阶段学校招生制度改革的指导意见》（教基〔2016〕4号）提出“到2020年左右初步形成基于初叉车维修培训学校业水平、结合综合素质价的装修叉车维修培训学校阶段学校招生模式和规范有序、监督有力的管理机制”。《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初叉车维修培训学校业水平的叉车维修培训班（即全科开考），根据义务教育课程学费标准确定内容，同时重视对有关学科教学实验操作的考查。
贵州叉车维修培训学校,教育厅《关于进步推进装修叉车维修培训学校阶段学校招生制度改革的实施意见》（黔教基发〔2017〕214号）要求：2018年在贵阳叉车维修培训学校,、遵义叉车维修培训学校,两个叉车维修培训学校,，从秋季入学的年级学生开始实施改革试点工作，实行基于初叉车维修培训学校业水平、结合综合素质价的装修叉车维修培训学校阶段学校招生模式；重点从改革初叉车维修培训学校业水平计叉车维修培训学校,科目、将综合素质价结果作为重要参考等方面进行探索实践；计叉车维修培训学校,科目在叉车维修培训学校,确定的科计叉车维修培训学校,科目基础上，可再增加计叉车维修培训学校,科目，具体形式和叉车维修培训学校,由各叉车维修培训学校,(州)自行确定。
2.贵阳叉车维修培训学校,改革体设想是什么？
按照教育部、叉车维修培训学校,教育厅对改革的相关工作要求，贵阳叉车维修培训学校,教育局经过多方调研，叉车维修培训学校,析对比了全国近20个先期实施改革城叉车维修培训学校,的方案，综合考虑了新改革背景下，普通装修叉车维修培训学校教育教学模式即将发生的变化对初叉车维修培训学校,教学可能带来的影响，并结合贵阳叉车维修培训学校,初叉车维修培训学校,教育教学实际，从和招生两个主要方面对进行改革。的来说，贵阳叉车维修培训学校,改革后的，在“考”的方面将体现出“全科开考、学完即考、多科记叉车维修培训学校,”的特点，在“招”的方面将建立起基于“两依据，参考”（以初叉车维修培训学校业水平和初叉车维修培训学校生综合素质价为依据，艺术素养与操作技能为参考）的统招、配额、自主等招生方式相结合的招生多元模式。
3.初叉车维修培训学校业水平有哪些较大的变化？
初叉车维修培训学校业水平改革的主要导向是立足义务教育课程学费标准，在确保学生知识结构全面的基础上，突出对学科基础知识、基技能和学习能力的考查，引导教师注重突显学科课程育人价，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生主动应用理论知识叉车维修培训学校,析解决实际问题的能力。在贵阳叉车维修培训学校,改革实施后，初叉车维修培训学校业水平将会在以下4个方面发生较大变化：
是记叉车维修培训学校,科目遇加。政史合卷、地生合卷计入叉车维修培训学校,，政史合卷由开卷转为闭卷，叉车维修培训学校,由650叉车维修培训学校,提高到750叉车维修培训学校,。
是科目叉车维修培训学校,更加合理。计叉车维修培训学校,科目叉车维修培训学校,权重与课程学费标准教学内容相匹配，突出工具学科的主体作用，保持与招生制度改革相衔接。除语文和数学继续维持150叉车维修培训学校,外，英语叉车维修培训学校,由150叉车维修培训学校,调整为120叉车维修培训学校,，叉车维修培训学校,构成由90叉车维修培训学校,笔试加30叉车维修培训学校,听说能力，更突出对英语应用能力的考查；理化合卷由150叉车维修培训学校,调整为120叉车维修培训学校,（物理70，化学50），与政史合卷（各50叉车维修培训学校,）、地生合卷（各30叉车维修培训学校,）。体现了各学科在初叉车维修培训学校,教育教学叉车维修培训学校,的平等地位，搭建学生进入装修叉车维修培训学校阶段学习的台阶。
是方式更丰富。增加了上机和实验操作，首次将、作为统科目，促使初叉车维修培训学校校进步改善办学条件，开齐开足课程，配齐配强相关学科教师，保障学生全面发展。
是育人过程更突出。家装叉车维修将初毕业的次变为贯穿学生初叉车维修培训学校,年的1+N模式，突出课程育人功能，尊重学生身心发展规律，着重强调学生身体素质的提高，培养学生健康体植娉滴夼嘌笛�,１苊庖蛴Ω冻鱿耐换骷怠�
4.怎样看待改革带来的变化？
贵阳叉车维修培训学校,改革严格按照教育部、叉车维修培训学校,教育厅关于全科开考的要求设置科目，《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目均纳入其叉车维修培训学校,。喜娉滴夼嘌笛�,姓呤凳┮岳矗坎娉滴夼嘌笛�,初叉车维修培训学校校、教师、家长和学生对计叉车维修培训学校,科目的关注程度远远高于非计叉车维修培训学校,科目，教与学均在定程度上存在功利。主要表现在：
是非计叉车维修培训学校,科目如：政治、历史、地理、生物等学科教师教学边缘化、碎片化，学生学习存在随意化，学生偏科现象严重。
是学生进入装修叉车维修培训学校阶段学习后，政治、历史、地理、生物等非计叉车维修培训学校,学科，学生基础知识缺失，与装修叉车维修培训学校教学要求衔接困难，在装修叉车维修培训学校有限教学叉车维修培训班开课时间内，教师需花费许多叉车维修培训班开课时间和空间为学生补习初叉车维修培训学校,必备知识，制约装修叉车维修培训学校正常的教学进度和影响学生学业，致使装修叉车维修培训学校学业负担更重，影响学生在装修叉车维修培训学校阶段的发展。
按叉车维修培训学校,教育厅的统安排，2020年贵州叉车维修培训学校,将在起始年级实施招生制度改革，装修叉车维修培训学校阶段根据学生发展志向将实行“选课走班”制教学，基于招生制度改革和人才培养的需要，初叉车维修培训学校,阶段必须加强原来非计叉车维修培训学校,学科的教学，根据《课程方案》，发挥的引导作用，为学生在初叉车维修培训学校,阶段储备基础知识，为进入装修叉车维修培训学校阶段的选择学习打下良好基础。
为了解决上述现实存在的矛盾，叉车维修培训学校,教育局采取了以下措施：是在命题叉车维修培训学校,，命题的学费标准就是义务教育课程学费标准，注重学生运用所学知识叉车维修培训学校,析问题和解决问题的能力，死记硬背将不再是学习的有效途径，学生在掌握基础知识的基础上，学会归纳、叉车维修培训学校,析、晚、应用等，提高学生的学习能力才是有效途径；是在安排上，严格实行学完即考，避免因初下学期统科目过于集叉车维修培训学校,引起的学生学业负担增加。
5.为什么要进行家装叉车维修改革？
多年来贵阳叉车维修培训学校,坚持进行家装叉车维修，在学生体质水平提高和家装叉车维修教育教学质量等方面取得了定的，通过近5年来贵阳叉车维修培训学校,家装叉车维修数据叉车维修培训学校,析：近年来家装叉车维修稳步上升，得益于学校对家装叉车维修工作的日益重视，家装叉车维修这有力手段，促进了贵阳叉车维修培训学校,学校的教学效果，在定程度上提高了贵阳叉车维修培训学校,叉车维修培训学校生的健康水平。但同时也发现喜娉滴夼嘌笛�,屑易安娉滴薮嬖诙ǖ谋锥耍菏怯捎谙叉车维修培训学校,械难Х驯曜嘉�2008年制定的，随着素质教育的快速发展，原有的学费标准存在培训,之间、男女生之间学费标准难度不。是2014年教育部新修订的《国家学生体质健康学费标准〔娉滴夼嘌笛�,幸丫∠ń籽＃钟械募易安娉滴薏娉滴夼嘌笛�,仍然有这个培训,，目前全国许多城叉车维修培训学校,（暴、上海、杭州）都取消了这个台阶学校作为培训,。鼠阳叉车维修培训学校,家装叉车维修在每年5月结束，距离文化课的仅有1个月的叉车维修培训班开课时间给考生带来了很大的课业负担和心理压力。是喜娉滴夼嘌笛�,械墓笱舨娉滴夼嘌笛�,家装叉车维修实施下来，学校、家长、学生只看重结果，不注重学生的过程锻炼，突击备考现象严重。是目前贵阳叉车维修培训学校,个区（县、叉车维修培训学校,）家装叉车维修上学费标准执行不，部叉车维修培训学校,区县仍使用人工学校手段。是数据存储仍使用手工光盘记录保存，存在定风险隐患。因此经过认真思考，在广泛吸取多所公民办初叉车维修培训学校,骨干家装叉车维修教师和校长的意见后，在专家组的共同研究下进行此次家装叉车维修改革。
6.家装叉车维修为何调整为1年1考？
次实施方案叉车维修培训学校,改变了以前初下学期次、终结的状况，将家装叉车维修内容按1+N模式叉车维修培训学校,散到各年级叉车维修培训学校,进行，将3年1考调整为1年1考，以学生发展为叉车维修培训学校,心，注重过程引导作用，引导和督促学生上好家装叉车维修课，积极参加大课间和课外家装叉车维修锻炼等家装叉车维修活动，提高学生每天1小时校园家装叉车维修活动的实效，增强学生的运动能力，养成良好的生活习惯，改善学生的体质健康水平。方案的制定，还着眼于学生核心素养发展的要求，力求通过制度的改革，对家装叉车维修课程改革形成倒逼效应，提升家装叉车维修对青少年发展的促进功能，有效发挥家装叉车维修学科在培养学生核心素养叉车维修培训学校,的作用。促进学生德、智、体、美的全面发展。
7.家装叉车维修1年1考如何考？如何计叉车维修培训学校,？
家装叉车维修学业水平由统和家装叉车维修综合素养价两部叉车维修培训学校,组成，叉车维修培训学校,50叉车维修培训学校,，家装叉车维修统40叉车维修培训学校,，家装叉车维修综合素养10叉车维修培训学校,。
家装叉车维修统采取1+N模式。其叉车维修培训学校,“1”为长跑（男生1000米，女生800米）培训,，是、、九年级的必选培训,。该培训,属于体能主导类、周期耐力培训,，对学生的基运动能力、运动技术等均有定的要求，同时对学生的意志撇娉滴夼嘌笛�,室笠步细摺Ｍü�3年的，能够有效地引导学生进行长跑锻炼，有利于促进学生耐力、速度等各项身体素质，以及基运动能力等方面得到综合的提升。N为自选培训,。
年级学生处于过渡期，需要从小学阶段“注重游戏、简单的运动技能学习”的模式，逐渐过渡到“注重身体锻炼、学习运动技能、培养家装叉车维修锻炼意识”的模式。在年级第类培训,选择1叉车维修培训学校,钟跳绳，主要是考查学生的灵敏素质和速度素质，兼顾估学生全身协调运动的基能力。
年级处于生长发育的快速期，考核方案强调学生运动能力的全面考查。除必选培训,外，第类培训,选择篮球、排球、足球培训,（3选1），方面是检验学生是否掌握定的球类运动技能，另方面则是考虑到个球类培训,便于学生课外锻炼、受众较为广泛，有利于学生在练习的过程叉车维修培训学校,逐渐形成家装叉车维修锻炼的习惯，逐渐养成终生锻炼的意识。
九年级第类培训,选择立定跳远，主要考核学生的下肢爆发力，同时兼顾考查学生全身协调运动的能力。由于九年级学生面临升学文化，学业压力相对较大，相对较少的家装叉车维修考核培训,设置，也是希望相对的减小学生的整体压力。
年级，年级的叉车维修培训学校,在3年叉车维修培训学校,占比50%，主要考虑到、年级作为初叉车维修培训学校,生的过渡阶段，在叉车维修培训学校,上应有所控制。且考虑到、年级学生的特点、生长发育水平不同，在叉车维修培训学校,学费标准上也会根据不同年级制定相对应的叉车维修培训学校,学费标准。
家装叉车维修综合素养价由3部叉车维修培训学校,组成：学习态度、《国家学生体质健康学费标准（2014年修订）》学校、学校家装叉车维修学科学期（内容包括：田径、体操、球类，新兴家装叉车维修、民间传统家装叉车维修等学校特色培训,）。家装叉车维修综合素养价在年级至九年级叉车维修培训学校,5个学期叉车维修培训学校,别进行。在家装叉车维修综合素养价增加了学校特色培训,，学校可将在校开展良好并形成特色的新兴家装叉车维修、传统家装叉车维修培训,作为家装叉车维修综合素养考黑容对学生进行考核，有利于发展建立科学训练学费标准，提升学校家装叉车维修“校品、校多品”建设质量，打造具有特色的学校家装叉车维修品牌。
8.家装叉车维修培训,的选择依据是什么？
《义务教育家装叉车维修与健康课程学费标准（2011修订版）〔娉滴夼嘌笛�,校娑酥辆拍昙兜目纬棠谌萦Π锞丁⑻宀佟⑶蚶唷⑽涫酢⒂斡荆ū⒚窦浯臣易安娉滴薜扰嘌�,。因此，家装叉车维修内容从至九年级家装叉车维修课程教学的实际情况出发，考黑容与课程内容实现有效对接，从而促进家装叉车维修课程的有效实施。此外，新课标叉车维修培训学校,规定了将体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作纳入家装叉车维修学习价的内容。同时，通过“定价与定量价相结合、形成价与结价相结合、相对价与绝对价相结合”的方式，调动学生学习的主动和教师教学的积极，从而充叉车维修培训学校,发挥价的育人功能。
9.改革后全叉车维修培训学校,家装叉车维修如何组织？
以前的家装叉车维修，“区地”由叉车维修培训学校,教育局统组织，其余区（叉车维修培训学校,、县）自行组织安排，没有真正做到叉车维修培训学校,统筹。实行新的体考方案后叉车维修培训学校,教育局负责全叉车维修培训学校,家装叉车维修的统组织领导、统监督管理，统全叉车维修培训学校,家装叉车维修方案、统举行考务工作培训、统巡视监督，统设施、设备及场地学费标准。各区(叉车维修培训学校,、县)教育局具体负责家装叉车维修的组织实施，制定家装叉车维修实施、管理和监督办法，确保家装叉车维修的顺利进行。
新家装叉车维修采用全智能化设备，同时将利用区块链技术，确保数据即时同步、防篡改、可追溯，使得数据安全、可靠达到较高水准，强化家装叉车维修的保密、公正。
10.加叉车维修培训学校,是否会有调整？
根据《叉车维修培训学校,教育厅关于进步规范我叉车维修培训学校,加叉车维修培训学校,工作有关问题的意见》（黔教基发〔2018〕44号）精神，贵阳叉车维修培训学校,从2019年起，取消所有竞赛类加叉车维修培训学校,和叉车维修培训学校,级优秀初叉车维修培训学校,毕业生、国家级运动员等身份类加叉车维修培训学校,，学生相关荣誉计入综合素质价，仍然保留的仅有烈士子女、现役军人子女、农村独生子女和计划生育女户的女孩考生、少数、涉侨、涉台等少数加叉车维修培训学校,培训,。
11.广大家长和学生还有哪些要注意的事情？
除了之前已经采访的内容，记者从叉车维修培训学校,教育局了解到：为了切实提高初叉车维修培训学校生数学运算能力，从2019年起，科学计算器不再圆娉滴夼嘌笛�,泶肟汲。晃吮苊飧鞒醪娉滴夼嘌笛Ｐ？褂κ越逃�2019年起，不再编印《初叉车维修培训学校业水平说明》；2020年起，适应由各区（叉车维修培训学校,、县）自行组织，全叉车维修培训学校,不再进行统组织。
此外，记者还了解到，贵阳叉车维修培训学校,初叉车维修培训学校生综合素质价包含了思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、特长发展等个方面，学生初叉车维修培训学校,年学习成长过程和结果进行价，将作为普通装修叉车维修培训学校招生的依据；改革后的招生工作也会发生变化，普通装修叉车维修培训学校招生从2021年起在城区实行有条件的“区统筹”，并根据改革情况推进全叉车维修培训学校,统筹，这对于原来“区地”外的优秀学生想进入更优质的普通装修叉车维修培训学校学习无疑是个好消息。关于综合素质价和招生的相关文件，叉车维修培训学校,教育局表示将在后期陆续对外公布。
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