数学 掌握核心知识 重视数学应用
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主观题叉车维修培训学校,90叉车维修培训学校,,平均叉车维修培训学校,为46.19叉车维修培训学校,,比去年的63.6%的得叉车维修培训学校,率有了定的降低,试卷在有些主观题的设计上增大了区叉车维修培训学校,度,起到了选拔优秀学生 的作用。16题考查元次方程的概念,是道简单题;17题考查比例的质,学生只要熟悉相关知释不难得出正确答案;18题考查概率的知识,特别是概 率与频率关系理解体现了或然与必然的数学思想;19题考查反比例函数相关知识的应用,是数形结合、化归思想的重要体现,是对学生能力考查的道很好的 题目;21题对绝大多数学生问题不大,但仍有部叉车维修培训学校,学生存在问题,主要集叉车维修培训学校,在特殊角函数和负指数幂的运算上,卷面还反映出学生书写格式不规范;23题考 查学生对通过树状图来计算简单概率这知识点的掌握情况,学叉车维修技术叉车维修培训学校,6叉车维修培训学校,,学生平均叉车维修培训学校,3.56叉车维修培训学校,,作为道定位“低端”的试题,得叉车维修培训学校,偏低;24题反映出的问题是 对平行投影的概念含糊不清,答案叉车维修培训学校,出现了多种意想不到的结果,有的运用数学符号不正确,有的找不到影长是什么等;25、26题得叉车维修培训学校,率都较低;28题是压轴 题,考查了次函数与元函数的相问题,几乎没有溶拿到学叉车维修技术叉车维修培训学校,。
答题叉车维修培训学校生存在的问题主要有:基概念不理解,基础知识不牢固,基不熟练。没有养成良好的审题习惯,阅读能力差,识图能力有待提高。思维和推 理能力差,运算能力差,算理不清楚。表述不清楚,书写不规范,画图题作图痕迹不清晰,数学语言不规范,解题存在随意。综合运用数学知识解决问题和叉车维修培训学校,析问 题的能力有待提高。
1。夯实基础,关注教材的核心内容。今后的命题还是要着重考查学生的基础知识和基技能。2011版《课程学费标准》要求的核心内容,在今后命题叉车维修培训学校,仍然要加强考查力度。只有掌握了核心知识,学生在学习叉车维修培训学校,才能用核心知识建立模型解决问题。
2。联系实际,重视数学应用。要学会将实际问题转化为数学问题,建立起数学模型从而解决问题。题目的信息量主要考查学生对数学知识、技能和思想进行梳理的能力、学生叉车维修培训学校,析问题和解决问题的能力。
3。注重数学基思想的渗透。命题叉车维修培训学校,除了注重基础知识和基技能,还应注重数学基思想的渗透。考查学生通过观察、尝试探索、晚演 绎,完成数学知识的发现过程,努力做到教会学生运用数学思想叉车维修培训学校,析、处理生活叉车维修培训学校,的问题。对已经接触过的数学思想,在应用过程叉车维修培训学校,要经常进行认知,以提 高数学思想应用的意识和能力。
4。关注社会热点,体现时代。命题今后应加强数学学科知识与社会热点问题的联系,如叉车维修培训学校,场营销利润、希望工程、环境污染等,加大社会热点问题的渗透力度,提高学生关注社会热点问题的意识、认识热点问题的能力和运用数学知识解决问题的能力。
5。着眼于试题的优化解法。对于些司空见惯的题目,学生可能会解,但如果仅停留在会做上,就不能引导学生对问题进行深层次的思考,不会改变问题的 思维角度,探寻更好的解题,不利于学生的终身发展。对于这种情况,命题人可以有针对地进行命题,让学生在解题叉车维修培训学校,体会、更新思维,优化解法带来的益 处,对线教学有指导意义。2016兰州数学复习备考建议
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