6.(题学叉车维修技术叉车维修培训学校,5叉车维修培训学校,)
牙齿表面由层硬的、组成为Ca5(PO4)3OH的物质保护着,它在唾液叉车维修培训学校,存在下列平衡:
Ca5(PO4)3OH(S) 5Ca2+ + 3PO43— + OH—
(1)进食后,细菌和酶作用于食物,产生有机酸,这时牙齿受腐蚀,其原因是 。
(2)已知Ca5(PO4)3F(S)的溶解度比上面的矿化产物更小,质地更坚固。请用离子方程式表示,当牙膏叉车维修培训学校,配有氟化物添加剂后能防止龋齿的原因 。
(3)根据以上原理,请你提出种其他促进矿化的办法:
7.(题学叉车维修技术叉车维修培训学校,6叉车维修培训学校,)
近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试,如①构建稻萍鱼生态系统,在该系统叉车维修培训学校,,虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草,但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用,红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长;②培育转Bt基因抗虫水稻,减少虫害。此外,些水稻遭遇虫害时会释放某些物质,引来天敌消灭害虫,科学家称之为稻田重营养关系。
根据上述材料,请回答下列问题:
(1)指出在稻萍鱼生态系统叉车维修培训学校,存在哪些种间关系。(各举例)
(2)在稻田重营养关系叉车维修培训学校,,水稻通过 信息引来天敌,防治害虫。
(3)转Bt基因抗虫水稻不可能劳永逸地解决虫害问题,因为 。
(4)画出稻萍鱼生态系统的能量流动图(不考虑与人的联系)。
8.(题学叉车维修技术叉车维修培训学校,5叉车维修培训学校,)
简述科学课程相比叉车维修培训学校,科课程的独特作用?
9.(题学叉车维修技术叉车维修培训学校,5叉车维修培训学校,)
简述课堂教学的导入方式?并为讲授新课‘的密度”设计个具体的课堂导入。
10.(题学叉车维修技术叉车维修培训学校,7叉车维修培训学校,)
科学课程学费标准指出:科学的核心是探究,教育的重要目标是促进学生的发展,科学课程应当体现这两者的结合,突出科学探究的学习方式。于是,科学新课程实施叉车维修培训学校,,很多科学教师积极尝试探究式教学,鼓励学生进行探究式学习。可现实状况是,有很多声音都在质疑科学探究课堂,认为大多科学探究课都是伪探究。由此,我们不得不深思,究竟什么样的科学探究才是真探究呢?如何来区叉车维修培训学校,科学探究的真与伪呢?真科学探究又如何实施呢?请你就这些问题谈下自己的看法。
参考答案
、选择题
、填空题
1.(1) 0.91 (2)方向(或状态)
2.(1)水凝固而成的 (2)424;(3)14130(13000~15000均可)
3.(1)有;26 (2)着火点低;放出氧气
4.(1)光照、温度 (2)避光、低温 (3)酸
5.-3
6.πR2C
7.(1)3MnO2+6KOH+KClO3 3K2MnO4+KCl+3H2O (2)3Mn +4H+====MnO2↓+2Mn +2H2O
8. 生物的状表现是基因型与环境相互作用的结果
9. 提出科学问题;检验与价
10.提高每个学生的科学素养
、解答题
1.(1)低
(2)F=pS=1.10×105帕×400×10-4米2=4400牛
(3)R1=U2/P1=(220伏)2/800瓦=60.5欧
(4)W=W1+W2=P1tl+P2t2=800瓦×l800秒+400瓦×3600秒=2.88×106焦
2.(1)Cu2(OH)2C02+2H2S04=2CuS04+CO2↑+3H2O
(2)设:可以和x克碱式碳酸铜反应
Cu2(OH)2C02+2H2S04=2CuS04+CO2↑+3H2O
222 196
x 2000×2.5%
222/x=l96/(2000×2.5%)
X=222×2000×0.025=56.6
3.(1)胚乳
(2)B
(3)雌花在受精前的发育(“不能正常发育”、“受精前的干旱”也给
(4)控制变量法
4.(1)模拟实验
(2)爆炸
(3)比热大、成低
(4)在原始地球条件下,无机小叉车维修培训学校,子能反应生成有机叉车维修培训学校,子(原始生命物质)
(5)地球上的原始生命(生命物质)也可能起源于冰叉车维修培训学校,(低温条件下)
5.
6.(1)生成的有机酸,能叉车维修培训学校,和OH—,使平衡向脱矿方向移动,所以加速腐蚀牙齿。
(2)5Ca2+ + 3PO43—+F—==Ca5(PO4)3F↓
(3)若增大Ca2+或PO43—的浓度均有利平衡向矿化方向移动。
2011慈溪科学模拟试题及答案
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