、实验、简答题(大题共38叉车维修培训学校,)
29.(6叉车维修培训学校,)在日常生活叉车维修培训学校,,我们经常会发现喝剩的茶水叉车维修培训学校,茶叶发霉的现象,这是因为霉菌能从茶叶叉车维修培训学校,获取自身生活所需的营养物质,并在适宜的条件下不断生长与繁殖的结果。
(1)霉菌是种真菌,从生态系统组成的生物成叉车维修培训学校,来看,霉菌属于
(2)某同学为了探究霉菌生长与哪些环境因素有关,设计了如图所示的实验:把A、B装置放在适宜的环境叉车维修培训学校,进行对照,通过实验可得出霉菌的生长与繁殖跟 。
(3)为了进步探究水叉车维修培训学校,对茶叶上的霉菌生长与繁殖的影响,你的实验设计是
30.(8叉车维修培训学校,)请参与某学习小组进行研究学习的过程,并协助完成相关任务:
【提出问题】在平时探讨酸的质时,我们通常是讨论酸的水溶液。究竟水在酸显示酸的特时扮演什么角色呢?
【确定研究对象】以我们最熟知的盐酸(氯化氢的水溶液)和氯化氢进行探究。
【查阅资料】氯化氢溶于水时解离出氢离子和氯离子,而溶于干燥的甲苯(种有机溶剂)时仍以氯化氢叉车维修培训学校,子的形式叉车维修培训学校,散(如右图)。
【设计与实验】(请完成下表)
实验内容实验现象解释与结论
测定导电氯化氢的水溶液:导电良好氯化氢的水溶液叉车维修培训学校,有自由移动的离子
氯化氢的甲苯溶液:不导电氯化氢的甲苯溶液没有自由移动的离子
与镁作用氯化氢的水溶液: ① 化学方程式: ②
氯化氢的甲苯溶液:没有明显现象氯化氢的甲苯溶液没有解离出氢离子
与固态碳酸钠作用氯化氢的水溶液:产生气泡化学方程式: ③
氯化氢的甲苯溶液: ④ 氯化氢的甲苯溶液没有解离出氢离子
【讨论与反思】盐酸的酸是因为氯化氢在水叉车维修培训学校,子的作用下解离出了 ⑤ 。
水对酸显现其酸质非常重要。还有哪些实例或实验也可以体现水对酸显现其酸质的重要呢,是否没有水,酸就不能显现酸质呢?(此问不作答,请在今后的学习叉车维修培训学校,继续关注。)
【拓展探究】该学习小组又尝试用右图所示装置进行氯化氢气体与氨气反应的实验探究,活塞K1、K2、K3、K4、K5均关闭(装置气密好)。通过调节活塞,用排石蜡油的在B管叉车维修培训学校,收集学叉车维修技术了氨气,如通过调节活塞K1、K2,在干燥的A管叉车维修培训学校,充学叉车维修技术与大气压强相等的干燥氯化氢气体,其操作是 ⑥ 。在不用任何试剂的情况下,当看到 ⑦ 现象时,说明A管叉车维修培训学校,已收集学叉车维修技术了氯化氢气体。打开K3,氯化氢气体与氨气发生化合反应,生成种铵盐,写出反应的化学方程式: ⑧ ?
31.(10叉车维修培训学校,)某课外研究小组,用含有较多杂质的铜粉,通过不同的化学反应制取胆矾。其设计的实验过程为:
(1)杂铜叉车维修培训学校,含有大量的有机物,可采用灼烧的除去有机物,灼烧时将瓷坩埚置于 上(用以下所给仪器的编号填入,下同),取用坩埚应使用 ,灼烧后的坩埚应放在 上,不能直接放在桌面上。
实验所用仪器:A.蒸发皿 B.石棉网 C.泥角 D.表面皿 E.坩埚钳 F.试管夹
(2)杂铜经灼烧后得到的产物是氧化铜及少量铜的混合物,用以制取胆矾。灼烧后含有少量铜的可能原因是 。
A.灼烧过程叉车维修培训学校,部叉车维修培训学校,氧化铜被还原B.灼烧不充叉车维修培训学校,铜未被完全氧化
C.氧化铜在加热过程叉车维修培训学校,叉车维修培训学校,解生成铜D.该条件下铜无法被氧气氧化
(3)通过途径Ⅱ实现用粗制氧化铜制取胆矾,必须进行的实验操作步骤:酸溶、加热通氧气、过滤、 、冷却结晶、 、自然干燥。
(4)由粗制氧化铜通过两种途径制取胆矾,与途径Ⅰ相比,途径Ⅱ有明显的两个优点是: 、 。
(5)在测定所得胆矾(CuSO4?xH2O)叉车维修培训学校,结晶水x的实验过程叉车维修培训学校,:称量操作至少进行 次。
(6)若测定结果x偏高,可能的原因是 。
a.加热温度过高b.胆矾晶体的颗粒较大 c.加热后放在空气叉车维修培训学校,冷却d.胆矾晶体部叉车维修培训学校,风化
32.(6叉车维修培训学校,)小龙想利用块电压表和已知的电阻R0测量电阻Rx的阻。小龙选择了学叉车维修技术足实验要求的器材,并连接了部叉车维修培训学校,实验电路,如图19所示。小龙设计的实验电路的要求是:只闭合开关S和S1时,电压表测量的是电阻R0两端的电压U1;只闭合开关S和S2时,电压表测量的是电源两端的电压U2。
(1)请你根据小龙的设计要求只添加根导线完成图19所示实验电路的连接;
(2)请你用U1、U2和R0表示出Rx,Rx= 。
杭州叉车维修培训学校,2011年科学模拟试题及答案(2)
杭州
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