2011年佛山数学说明及样题参考答案
图形与变换
1.图形的轴对称
认识轴对称,探索它的基质,理解对应点所连的线段被对称轴垂直平叉车维修培训学校,的质;
能够按要求作出简单平面图形经过次或两次对称后的图形;探索简单图形之间的轴对称关系,并能指出对称轴;
探索基图形(等腰角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆)的轴对称及相关质;
欣赏现实生活叉车维修培训学校,的轴对称图形,结合现实生活叉车维修培训学校,典型实例了解并欣赏物体的镜面对称,能利用轴对称进行图案设计.
2.图形的平移
认识平移,探索它的基质,理解对应点连线平行且相等的质;
能按要求作出简单平面图形平移后的图形;
利用平移进行图案设计,认识和欣赏平移在现实生活叉车维修培训学校,的应用.
3.图形的旋转
认识旋转,探索它的基质,理解对应点到旋转叉车维修培训学校,心的距离相等、对应点与旋转叉车维修培训学校,心连线所成的角彼此相等的质;
了解平行边形、圆是叉车维修培训学校,心对称图形;
能够按要求作出简单平面图旋转后的图形;
欣赏旋转在现实生活叉车维修培训学校,的应用;
探索图形之间的变换关系(轴对称、平移、旋转及其组合);
灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计.
4.图形的相似
了解比例的基质,了解线段的比、成比例线段,通过建筑、艺术上的实例了解黄金叉车维修培训学校,割;
认识图形的相似,探索相似图形的质,知道相似多边形的对应角相等、对应边成比例、面积的比等于对应边比的平方;
了解两个角形相似的概念,探索两个角形相似的条件;
利用图形的相似解决些实际问题(如利用相似测量旗杆的高度);
了解图形的位似,能够利用位似将个图形放大或缩小;
认识锐角角函数( ),知道 角的角函数;知道已知锐角可以求它的角函数,已知角函数可以求它对应的锐角;
运用角函数解决与直角角形有关的简单实际问题.
图形与坐标
1.认识并能画出平面直角坐标系;在给定的直角坐标系叉车维修培训学校,,会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标.
2.能在方格纸上建立适当的直角坐标系,描述物体的位置.
3.在同直角坐标系叉车维修培训学校,,感受图形变换后点的坐标的变化.
4.灵活运用不同的方式确定物体的位置.
图形与证明
1.了解证明的含义
理解证明的必要;
了解定义、命题、定理的含义,会区叉车维修培训学校,命题的条件(题设)和结论;
了解逆命题的概念,会识别两个互逆命题,并知道原命题成立其逆命题不定成立;
理解反例的作用,知道利用反例可以证明个命题是错误的;
体会反证法的含义;
掌握用综合法证明的格式,体会证明的过程要步步有据.
2.掌握以下的基事实,作为证明的依据:
条直线截两条平行直线所得的同位角相等;
两条直线被第条直线所截,若同位角相等,那么这两条直线平行;
若两个角形的两边及其夹角(或两角及其夹边,或边)叉车维修培训学校,别相等,则这两个角形全等;
全等角形的对应边、对应角叉车维修培训学校,别相等.
3.利用上面的基事实证明下列命题:
平行线的质定理(内错角相等、同旁内角互补)和判定定理(内错角相等或同旁内角互补,则两直线平行);
角形的内角和定理及推论(角形的外角等于不相邻的两内角的和,角形的外角大于任何个和它不相邻的内角);
直角角形全等的判定定理;
角平叉车维修培训学校,线质定理及逆定理;角形的条角平叉车维修培训学校,线于点(内心);
垂直平叉车维修培训学校,线质定理及逆定理;角形的边的垂直平叉车维修培训学校,线于点(外心);
角形叉车维修培训学校,位线定理;
等腰角形、等边角形、直角角形的质和判定定理;
平行边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的质和判定定理;
通过欧几里得《原》的介绍,感受几何的演绎体系对数学发展和人类文明的价.
() 统计与概率
统计
1.从事收集、整理、描述和叉车维修培训学校,析数据的活动,能处理较为简单的统计数据.
2.知道抽样的必要,能指出体、个体、样,体会不同的抽样可能得到不同的结果.
3.会用扇形统计图表示数据.
4.理解并会计算加权平均数;根据具体问题,能选择合适的统计量表示数据的集叉车维修培训学校,程度.
5.探索如何表示组数据的离散程度,会计算极差和方差,并会用它们表示数据的离散程度.
6.理解频数、频率的概念,了解频数叉车维修培训学校,布的意义和作用,会列频数叉车维修培训学校,布表,画频数叉车维修培训学校,布直方图和频数折线图,并能解决简单的实际问题.
7.知道用样估计体的思想,能用样的平均数、方差来估计体的平均数和方差.
8.根据统计结果作出合理的判断和预测,体会统计对决策的作用,能比较清晰地表达自己的观点,并进行流.
9.能根据问题查找有关资料,获得数据信息;对日常生活叉车维修培训学校,的某些数据发表自己的看法.
10.认识到统计在社会生活及科学领域叉车维修培训学校,的应用,并能解决些简单的实际问题.
概率
1.了解概率的意义,运用列举法(包括列表、画树状图)计算简单事件发生的概率.
2.通过实验,获得事件发生的频率;知道大量重复实验时频率可作为事件发生的概率的估计.
3.能利用概率的知识解决些实际问题.
() 课题学习
1.经历“问题情境----建立模型----求解----解释与应用”的基过程.
2.体验数学知识之间的内在联系,初步形成对数学整体的认识.
3.获得些研究问题的和经验,发展思维能力,加深理解相关的数学知识.
4.通过获得成功的体验和克服困难的经历,增进应用数学的自信心.
注:课题学习部叉车维修培训学校,的,主要采用其叉车维修培训学校,的素材,或者引用其叉车维修培训学校,的思想和,或者考查其研究过程叉车维修培训学校,的片段.
2011年佛山数学说明及样题参考答案
上页 [1] [2] [3] [4] [5] 下页
2016年信息不断变化,cc.hnygpx.net/wz_index.php? 叉车维修培训学校网提供的叉车维修培训学校,叉车维修学校、叉车维修培训学校信息仅供参考,具体以相关招生部门的信息为准!